به نقل از «ایسنا»

دانشگاها در مسیر نسل سومی شدن قدم بردارند

تاریخ انتشار: ۱۸ اردیبهشت ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۳۲۲۸۰۰۸

وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری درآیین نکوداشت مقام معلم و افتتاح سی و هشتمین نمایشگاه تخصصی دستاوردهای صنعت هسته ای کشوردر دانشگاه مازندران گفت: دانشگاه مازندران می تواند با توان علمی و با تقویت زیرساخت ها، با دانشگاه های دنیا همکاری های علمی داشته باشد.

به گزارش ایسنا، دکتر محمد فرهادی در این مراسم که با حضور دکتر زارعان دستیار ویژه معاون رییس جمهور و رئیس سازمان انرژی اتمی ایران، مقامات ارشد استانی و شهرستانی و اعضای هیئت علمی دانشگاه مازندران در سالن اجتماعات دانشکده هنر و معماری دانشگاه مازندران برگزار شد، طی سخنانی با بیان اینکه حوزه آموزش عالی خوشبختانه در سطح کشور به خصوص بعد از پیروزی انقلاب اسلامی توسعه در خور توجه و چشمگیری داشته است، اظهار د اشت: در استان مازندران تعداد زیادی دانشگاه و مراکز آموزش عالی و موسسات آموزش عالی غیردولتی فعالیت می کنند که مورد آخر با ۴۷ موسسه آموزش عالی غیر دولتی بیشترین مورد در سطح کشور را دارا می باشد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وزیر علوم افزود: همچنین قریب به ۲۲۰ هزار دانشجو در این استان در حال تحصیل هستند و بیش از ۳۵۰۰ عضوهیئت علمی در دانشگاه های استان مازندران و موسسات آموزش عالی به امر تعلیم و تربیت و تحقیق می پردازند.

دکتر فرهادی در ادامه گفت: بیش از ۲۸۰۰ موسسه آموزش عالی در کشور فعالیت می کنند و قریب ۷۲ هزارعضو هیئت علمی، دهها پژوهشگاه و پژوهشکده، ۳۹ پارک علم و فناوری و بیش از ۱۷۰ مرکز رشد در کشور وجود دارد.

وزیر علوم با اشاره به اینکه دانشگاه های ما امروزه باید دانشگاه های نسل سوم باشند و در مسیر رسیدن به دانشگاه های نسل سوم قدم بردارند، افزود: توسعه کمی را به حد کافی داشتیم بنابراین باید ساماندهی آموزش عالی را داشته باشیم و بر همین اساس، طرح آمایش آموزش عالی با مطالعه جامعی که از دید آموزشی بررسی شد، همه سطح کشوری، استانی، منطقه ای، شهری، حتی دانشگاهی و امکانات، استعدادها، نیازها و صنعت و خدمات بررسی شد و آموزش عالی با مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال سامان دهی است و براساس ابلاغی که شده است، بیش از ۱۰ مورد اقدام باید صورت بپذیرد که از جمله آنها منطقه بندی کردن آموزش عالی است.

دکتر فرهادی ادامه داد: بحث آموزش های مهارتی به شدت مورد نیاز است که در این طرح آمایش آمده است و همچنین در برنامه ششم توسعه به خوبی به آن توجه شده است. فارغ التحصیلان ما مهارت هم باید داشته باشند و صرفاً نباید به فارغ التحصیلی از دانشگاه راضی باشند و خودشان باید آماده ورود به بازار کار شوند، نه اینکه منتظر فرصت های شغلی بمانند. فاصله ای که بین نیروهای تخصصی و نیروهای عملیاتی ما است باید کمتر شود.

۸۰ درصد شاغلان پارک‌های علم و فناوری را فارغ التحصیلان دانشگاه‌ها تشکیل می‌دهند

وی افزود: بخش صنعت به تکنولوژی، فناوری های جدید و نیروی متخصص نیاز دارد و شرکت های دانش بنیان باید تاسیس شوند که بیش از ۳ هزار شرکت دانش بنیان در این سال های اخیر تاسیس شده اند و در ۳۹ پارک علم و فناوری که فعال است، بیش از ۱۱۰۰ شرکت دانش بنیان در این پارک ها که مرتبط با دانشگاه ها هستند مستقر هستند که بیش از ۳۲ هزار نفر از فارغ التحصیلان در شرکت های دانش بنیان مستقر هستند و ۸۰ درصد شاغلان آنها را فارغ التحصیلان دانشگاه ها تشکیل می دهند.

وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اینکه خوشبختانه در دولت تدبیر و امید، بیش از ۲۰ هزار میلیارد ریال قراردادهای تحقیقاتی و فناوری بین وزارتخانه های دفاع و نفت با دانشگاه های ما بوده است، افزود: حدود ۱۰۰ دانشگاه با این وزارتخانه ها قرارداد داشتند که بخش عمده آن با وزارت دفاع بود و بیش از ۱۰۰۰ پروژه وجود داشت که قریب به ۵۰۰ پروژه به اتمام رسیده است. ۳۰ میدان نفتی را به تعدادی از دانشگاه های ما واگذار کردند تا سطح برداشت را یک درصد افزایش بدهند که در طی چند سال اخیر به خوبی در حال اجرا است.

رشد ۳۹۹ درصدی تعداد مقالات علمی

دکتر فرهادی همچنین اشاره ای به مقوله محصولات دانشگاهی داشته و یادآور شد: خوشبختانه در زمینه محصولات دانشگاهی، اعم از تحقیقات، مقالات و... پیشرفت عمده ای داشته ایم. بخش عمده ای از مقالات تولیدی در چارک اول ISI هستند که در خور توجه است. تعداد مقالات علمی ما رشد ۳۹۹ درصدی داشته و سال ۲۰۱۳ اگر ۳۰ هزار مقاله بود، در ۲۰۱۶ به ۴۳۲۹۲ مقاله ISI رسیده است که این مقاله ها برای مطالعه و تولید محصولات جدید می تواند به کار گرفته شوند.

وی ادامه داد: به استناد پایگاه های معتبر در بخش نوآوری رتبه کشور ما به ۷۸ رسیده است، در حالی که سه سال پیش در رتبه ۱۱۳ بودیم و با این حال باز هم می توانیم جلوتر باشیم. رشد تولیدات علمی ما در دنیا در سال ۲۰۱۶ اول است، در بحث سرعت رشد تولیدات علمی، ما در میان ۲۵ کشوری که سرآمد هستند رتبه ی اول را داریم. رشد ما به ۱۷.۵ درصد رسیده است.در بخش تعداد دانشمندان، ما رشد ۴۰ درصدی داشته ایم، یعنی از ۱۷۳ نفر در سال ۲۰۱۳ به ۲۰۸ نفر در سال ۲۰۱۶ رسیده ایم.

وی افزود: در عرصه کیفیت و بازنگری و تدوین برنامه های درسی و رشته های جدید، طی سه سال گذشته ۸۳۴ برنامه درسی تدوین یا بازنگری شده است به خصوص بین رشته ای ها و چند رشته ای ها که باید این روند ادامه پیدا کند و بسیاری از اختیارات تدوین برنامه ها به دانشگاه ها واگذار شده است.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی در ادامه خاطرنشان کرد: دانشگاه مازندران هم می تواند با این توان علمی و سابقه ای که دارد و با تقویت زیرساخت ها، همکاری علمی با دانشگاه های دنیا داشته باشد که جزو برنامه های ما است. این کار هم می تواند باعث افزایش دانشجو در دانشگاه ها و هم باعث همکاری علمی و پژوهشی با دنیا می شود. در دو سال اخیر به خصوص بعد از برجام، ما ۱۰ دوره دکتری مشترک با دانشگاه های خارج داشتیم، مانند اتریش ایتالیا، هلند، روسیه و آلمان. هدف ما فقط ارسال بورسیه به خارج نیست، بلکه جذب دانشجو از خارج است. ما دوره های آموزشی مشترک را تعریف کردیم و از آن مهم تر، دانشجویان دوره ی دکتری ما بخشی از دوره تحصیلی خود را در یک مرکز علمی معتبر بگذرانند که در سال گذشته بالغ بر ۱۵۰۰ دانشجوی دکتری ما از این فرصت استفاده کردند.

تحصیل 25 هزار دانشجوی خارجی در دانشگاه‌های وزارت علوم

دکتر فرهادی به پذیرش دانشجو از خارج هم اشاره کرده و ادامه داد: خیلی سعی شده است که تسهیلات زیادی برای آنها ایجاد شود، از جمله بحث تمرکز زدایی و داشتن اختیارات توسط دانشگاه ها برای جذب دانشجوی بین المللی، تشکیل دفاتر امور کنسولی در دانشگاه های بزرگ که ان‌شاءالله در استان مازندران هم تشکیل شود. تاکنون در کشور بالغ بر ۵۲ هزار دانشجوی خارجی داریم که بیش از ۲۵ هزار نفر در دانشگاه های وابسته به وزارت علوم مشغول به تحصیل هستند، بخش عمده ای در جامعه المصطفی و بقیه در دانشگاه های علوم پزشکی مشغول به تحصیل می باشند.

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در خصوص مسائل دانشجویی نیز گفت: در زمینه مسایل دانشجویی، اقدامات رفاهی دانشجویی، خوابگاه های دانشجویی و امکانات سلامتی دانشجویان اقدامات خوبی صورت گرفته و از طریق معاونت دانشجویی نیز برای دانشجویان تسهیلات وام و مسائل رفاهی دیگربه خوبی فراهم شده است. سال گذشته ۸۰ میلیارد تومان وام به دانشجویان دکتری داده شد، رقمی بین ۶۵۰ تا ۷۵۰ هزار تومان ماهیانه که امسال به ۱۱۰ میلیارد تومان رسیده است و همینطور سایر وام ها و تسهیلات دانشجویی که رشد ۲۰۰ درصدی داشته است. دکتر فرهادی با بیان اینکه با عنایت مجلس محترم در برنامه ششم، ممنوعیت ساخت خوابگاه توسط دولت یا مشارکت توسط بخش خصوصی و دولت با هم برداشته شد و اقداماتی مانند رتبه بندی خوابگاه ها، بازسازی و تجهیز آنها و رسیدگی به مشکلات آنها نیز در دستور کار قرار گرفته است، گفت: دانشگاه ها زمین زیادی برای ساخت خوابگاه ها دارند و بخش خصوصی می تواند با بهره برداری از آن، خوابگاه را تاسیس کند، یا خیرین تاسیس کنند یا همان ۵۰ درصد که گفته شد که می توان از اینها برای تاسیس خوابگاه ها استفاده شود.

وزیر علوم در ادامه با اشاره به اینکه امسال در بودجه، رقم بیشتری برای پوشش طرح ها در نظر گرفته شده است، ادامه داد: خوشبختانه طی دو سه سال گذشته بنیاد حامیان علم و فناوری را در کشور شکل داده ایم، البته مواردی را از گذشته حتی ۱۰ سال پیش مانند مشهد و تهران داشتیم ولی به صورت سازمان یافته، بنیاد حامیان علم و فناوری را در کشور در تهران تشکیل دادیم. ۶۳ دانشگاه ما هم بنیادهای دانشگاهی را تشکیل دادند و اقدامات بسیار ارزشمندی انجام دادند. این خیرین یک و نیم میلیون متر مربع برای ما در حوزه های دانشگاهی فضا ساختند که بیشتر در زمینه خوابگاه، دانشکده، آزمایشگاه و سلف سرویس و تجهیزات آزمایشگاهی بوده است

به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، وی ادامه داد: افزایش فضای ورزشی دانشگاه ها که زیر هفت دهم متر مربع بود به بالای یک متر رسیده است و همینطور تاسیس مراکز ارزیابی سلامتی و مشاوره در ۵۰ دانشگاه ایجاد شده است که ان‌شاءالله بیشتر می شود. همچنین در باب فعالیت های حوزه دانشجویی می توان به تاسیس انجمن های علمی- دانشجویی، کانون های هنری و فرهنگی، تشکل های سیاسی و تشکل های اسلامی اتحادیه ها اشاره کرد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۲۲۸۰۰۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

چالش‌های سلامت دهان و دندان در ایران

به گزارش خبرگزاری مهر، در صد و بیست و هشتمین نشست شورای آینده‌نگاری، نظریه‌پردازی و رصد کلان سلامت که با حضور سیدحسن امامی رضوی رئیس نشست، محسن شیرازی رئیس گروه دندانپزشکی فرهنگستان و جمعی از مسئولان وزارت بهداشت و اعضای گروه دندانپزشکی همزمان به صورت حضوری و مجازی در فرهنگستان برگزار شد، به موضوع چالش‌ها و راهبردهای موجود در پذیرش و آموزش دانشجویان و جذب و ماندگاری اعضای هیات‌علمی دندانپزشکی پرداخته شد.

در این نشست، محمدجواد خرازی فرد عضو گروه دندانپزشکی فرهنگستان علوم پزشکی و دبیر کمیته اعتباربخشی برنامه‌ای دانشکده‌های دندانپزشکی کشور به بررسی مسائل و چالش‌های حوزه دندانپزشکی پرداخت و تاکید کرد: افزایش ظرفیت دندانپزشکان، بهبود شاخص‌های دهان و دندان را در پی ندارد.

وی اظهار داشت: افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو به شدت تأثیر مخربی در پی خواهد داشت و هنوز دانشکده‌های دندانپزشکی در شوک افزایش ظرفیت دوره‌های قبل است و این موضوع باعث کاهش انگیزه در دانشجویان و پایین آمدن سطح سواد و توانایی قبول شدگان این رشته می‌شود و یک بحران را به دنبال خواهد داشت و باعث تقاضاهای القایی در آینده خواهد شد.

خرازی فرد گفت: یک دندانپزشک توانمند باید مهارت‌های برقراری ارتباط، تعهد حرفه‌ای، پیشرفت فردی و فراگیری مستمر، ارتقای سلامت و پیشگیری، مهارت‌های بالینی و دستیابی به توانمندی‌های مورد انتظار را دارا باشد.

وی خاطرنشان کرد: مطالعه‌ای با حمایت فرهنگستان علوم پزشکی کشور انجام شد که در آن، میزان دستیابی به ۴۲ توانمندی اصلی بالینی در بین دانش‌آموختگان دانشکده‌های پزشکی کشور بررسی شد.

عضو کمیته بازنگری برنامه آموزش دندانپزشکی عمومی و تخصصی به چالش‌های مهم در آموزش دندانپزشکی اشاره کرد و گفت: کمبود شدید هیأت علمی، عدم ماندگاری و عدم تمایل متعهدین، افزایش فضاهای آموزشی، تخصیص نامناسب نیروی متعهد خدمت ضریب K به دانشگاه‌ها، پذیرش و به‌کارگیری متخصصان متعهد خدمت بومی، کمبود شدید فضا و امکانات و بودجه‌های آموزشی، کمبود بیمار آموزشی، ایده‌آل نبودن محتوای آموزشی و اجرای آن و…، از جمله چالش‌های مهم رشته دندانپزشکی است.

خرازی ادامه داد: متأسفانه کمتر از ۳۰ درصد فارغ‌التحصیلان دندانپزشکی به شبکه بهداشت وارد می‌شوند.

وی خاطرنشان کرد: مهم‌تر از تأمین نیروی انسانی مناسب؛ فراهم آوردن بستر برخورداری عموم مردم از خدمات دندانپزشکی مخصوصاً با استفاده از پوشش مناسب بیمه‌ها، تجهیز مراکز خدمات درمانی دولتی و دانشکده‌های دندانپزشکی و نیز تأمین هیأت علمی مناسب است.

در ادامه، عباسعلی خادمی دندانپزشک و عضو گروه دندانپزشکی فرهنگستان نیز به راهکارهای جذب و ماندگاری اعضای‌هیات علمی دانشکده‌های دندان‌پزشکی پرداخت و افزود: پذیرش دانشجویان دندانپزشکی ظرف ۲۰ سال ۳ برابر شده است با وجود آنکه کمبود هیأت علمی در دانشکده‌های دندانپزشکی ۴۰ درصد تخمین زده شده است.

وی در این نشست به مشکلات دانشکده‌های دندانپزشکی، مشکلات اعضای هیأت علمی، عوامل منجر به کمبود عضو هیأت علمی و راهکارهای پیشنهادی، تجارب موفق جذب هیأت علمی در کشورهای دیگر اشاره کرد.

همچنین، رضا یزدانی دبیر شورای آموزش دندانپزشکی و تخصصی وزارت بهداشت به فعالیت‌های صورت‌گرفته در این حوزه اشاره کرد و گفت: کارهای مثبتی همچون افزایش تجهیزات و مواد مصرفی را آغاز کرده‌ایم و آئین‌نامه دانشجویان بین‌المللی نیز در حال طراحی است و با همکاری وزارت بهداشت ۱۰ درصد سقف تعرفه‌ها افزایش یافته و ما باید بیشترین بودجه را صرف پیشگیری کنیم.

در ادامه، محمدعلی محققی معاون علمی فرهنگستان علوم پزشکی گفت: بدون تردید، مهم‌ترین و تاثیرگذارترین موضوع در حوزه دندانپزشکی، ارائه آموزش و پژوهش، بهداشت و درمان و توانبخشی حوزه دندانپزشکی با التزام به ارزش‌های اسلامی و انسانی است که بند اول سیاست‌های کلی سلامت است و ناتوانی و ضعف‌های ما در حوزه سلامت ریشه در بی توجهی به این اصل تحول آفرین و ضروری است و یک بعد این موضوع، بعد فرهنگی است و مسئولان باید مفاهیم فرهنگی را در حوزه فرهنگ‌سازی درک کنند.

وی با تاکید بر ضرورت‌های فرهنگی، افزود: مدیران و برنامه‌ریزان حوزه سلامت باید به توجه به اهمیت مسئولیت خود، تعالیم فرهنگی را دریافت کنند.

معاون علمی فرهنگستان علوم پزشکی اذعان داشت: از دیدگاه فرهنگستان‌علوم پزشکی، مهم‌ترین راهبردی که موجب اصلاح و تحول و ارتقا در نظام سلامت می‌شود آموزش است و اصلاح روند کنونی از آموزش آغاز می‌شود. پیشنهاد فرهنگستان علوم‌پزشکی این است که اجرای همه‌جانبه سیاست‌های کلی سلامت برای آموزش و اصلاح است و در بند ۹ نیز به وضوح به وظایف حوزه دندان‌پزشکی پرداخته است.

محققی بیان داشت: در فرهنگستان یک مجموعه از فعالیت‌های حوزه سلامت بعد از ۴۵ سال در نظام جمهوری اسلامی ایران تنظیم و به مسئولان منعکس خواهد شد.

معاون علمی فرهنگستان علوم پزشکی گفت: برای تنظیم راهبردهای بحث در حوزه دندانپزشکی، وضع موجود بر اساس شاخص‌ها بررسی و پیشنهادات برای رسیدن از وضع موجود به وضع مطلوب بررسی خواهد شد.

کد خبر 6090328 حبیب احسنی پور